> For the complete documentation index, see [llms.txt](https://awo-digital.gitbook.io/arbeitshilfen/llms.txt). Markdown versions of documentation pages are available by appending `.md` to page URLs; this page is available as [Markdown](https://awo-digital.gitbook.io/arbeitshilfen/arbeitshilfen-e-learning/stufe-2-nutzung-zusaetzlicher-digitaler-medien/reflektion-und-zusammenfassung.md). # 2.7. Reflektion und Zusammenfassung ## 2.7.1. Reflektion der Online-Seminare Nach jedem Online-Seminar – bei mehrtägigen Seminaren auch nach jedem Tag – sollte der Ablauf reflektiert werden. Folgende Fragestellungen bieten sich dafür an: * Hat die Technik funktioniert und konnten alle mit einer stabilen Verbindung teilnehmen? * Konnten alle der Bedienung und notwendigen Funktionalität der angewendeten Tools folgen? * War für die angegebenen Lehr- und Lerneinheiten genügend Zeit eingeplant? * Welche Rückmeldungen gab es von den Teilnehmenden? * Welche Kritik gab es? Sind die Punkte schnell zu beheben? Was muss längerfristig geändert werden? * Wie gut war die technische und die inhaltliche Moderation? * Muss ggf. inhaltlich umstrukturiert werden bzw. sind andere oder weiterführende Schwerpunkte im Seminar einzubeziehen? * Waren die Aufgabenstellungen für Einzel- und Gruppenarbeit verständlich und in der vorgegebenen Zeit umsetzbar? * Hatten die Teilnehmenden genügend Zeit zum Austausch? Welche Methoden könnten oder müssten dafür angepasst werden? * Sind weitere Aktivitäten nötig, um die Aufmerksamkeit zu erhalten? * usw. ## 2.7.2. Zusammenfassung **1.** Alle Beteiligten (Lehrende und Lernende) sollten sich vorab mit den digitalen Tools vertraut machen können. **2.** Konzentrierte Formate für Stoffvermittlung (max. 20 min) – d.h. Inhalte auf Kernaussagen reduzieren und mit begleitenden Visualisierungen veranschaulichen. **3.** Umfangreichen Input auf praktische Beispiele oder Fallbesprechungen reduzieren. Aus dem Konkreten allgemeine Rückschlüsse und Erkenntnisse ziehen. So kann der Stoff von den Teilnehmenden besser nachvollzogen, verstanden und rekapituliert werden **4.** Mehr Zeit für Einzel- und Gruppenarbeit und kollaborativen Austausch berücksichtigen. **5.** Verschiedene Methoden und Tools der kollaborativen Arbeit verwenden – Voraussetzung: alle können damit umgehen (z. B. mit [Padlet ](https://de.padlet.com/)oder Whiteboard). **6.** Digitale Lernmedien einbeziehen (Erklärvideos, Quiz, Umfragen, interaktive Tutorials). Für den Transfer einer Präsenzveranstaltung in ein Online-Format verschiebt sich die Ablaufplanung also auf folgende Punkte: * mehr Methodenvielfalt * kürzere Zeiteinheiten * Schwerpunkte setzen * mehr Pausen einplanen * regelmäßig Feedback einholen #### Weiterführende Links: Yvo Wüest – Spezialgebiet ist die Didaktische Reduktion; sehr empfehlenswerte Webseite mit vielen Informationen, Tipps und hilfreichen Links bezüglich weiterer Übersichten und Zusammenfassungen:\ [e-teaching.org](https://www.e-teaching.org/) ist eine übersichtliche und komplexe Seite mit Informationen und Zusammenfassungen quer zur Thematik der Online-Lehre Die Pädagogische Hochschule Schwyz bietet eine Plattform mit zahlreichen Hilfestellungen unter dem Motto „LernenTrotzCorona“: Eine „Digitale Schatzkiste“ wird auf der Webseite Hochschuldidaktik-Online angeboten:\ Für Coaching und Supervisionsangebote bietet ein interaktives Tool Möglichkeiten „Aufstellungen“ auch Online durchzuführen: Der Deutsche Bildungsserver bietet weitere Übersichten und Anleitungen zur Online-Lehre:\ Webseite von wb-web.de – ein Projekt des Institutes für Erwachsenenbildung (DIE):\