2.5. Vom Frontalunterricht zur Online-Lernbegleitung
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Digitale Lern- und Unterrichtsformate geben den Lernenden direkten Zugriff auf die Lerninhalte. Damit verändert sich auch die Rolle der Lehrkraft zu der eines Coachenden oder Mentor*in. Die Aufgabe von Lehrenden besteht zunehmend darin, die Online-Lernprozesse zu begleiten und digitale Lernarrangements zu gestalten – immer mit dem Blick auf die Lernvoraussetzungen der Teilnehmenden und das Ziel, ihnen die selbstgesteuerte Kompetenzentwicklung möglichst leicht zu machen.
Aber auch wenn in Präsenz eine heterogene Teilnehmergruppe zu unterrichten ist, eignet sich die Methode des Lernbegleitens. Der herkömmliche Frontalunterricht muss dann in abwechselnde, selbst- und/oder gruppenbasierte Lernphasen gegliedert werden.
Gerade in der heterogenen Erwachsenenbildung ist es schwer, allen Lernbedürfnissen gerecht zu werden. Daher ist Lernbegleitung eine erfolgversprechende Form der Unterstützung, Teilnehmenden individuelles Lernen zu ermöglichen und sie damit nachhaltig zu motivieren und in ihren Stärken zu fördern.
Sie den Lernprozess weniger linear als vielmehr aufgaben- und situationsbezogen planen und dabei verschiedene Varianten an Aufgabenschwierigkeiten und Lernszenarien mitdenken.
Sie die realen Probleme kennen, die die Lernenden umgeben und gezielt auf sie eingehen können, um Lernbarrieren schnell zu überwinden.
Sie Fehler zulassen – und sogar begrüßen! Denn schon der Volksmund weiß: Aus Fehlern wird man schlau. Entwickeln Sie eine regelrechte Fehlerkultur für sich und die Teilnehmenden!
Sie Ansprechpartner*in für nahezu alle Belange sind – Sie können flexibel und kurzfristig Feedback der Kursteilnehmerinnen einfangen und Kritik oder alternative Wege in Bezug auf Kursinhalte oder technische Schwierigkeiten direkt umsetzen.
Sie die Rolle von Moderator*innen übernehmen, damit Sie das Konzept des selbstgesteuerten Lernens unterstützen.
Sie die Kompetenzen der Lernenden zur eigenständigen und kooperativen Auseinandersetzung mit digitalen Lernmitteln stärken und den Erwerb von Methoden und Sozialkompetenz als paralleles Lernziel im Blick behalten.
Sie die Teilnehmenden bei der Organisation und Umsetzung des Lernens unterstützen und so ein stressfreies und konzentriertes Lernen ermöglichen.
Sie gezielt und individuell eingreifen (z. B. via Chat- oder Videofunktion), wenn es Fragen gibt oder der Lernprozess stagniert. So verlieren die Lernenden nicht die Motivation, sondern können mit der gebotenen Hilfe direkt weiterarbeiten.
Link zum Thema Lernbegleiter*in auf WebCampus:
Videos für Kita- und Schulbereich:
